Reflexiones

Te invito a que realicen algunas reflexiones conmigo, acerca de nuestra gran tarea como docentes y también a que reflexiones sobre tu dedicada labor como padre de familia. 

Los portafolios de evidencias, en mi labor docente.

Durante mis años de experiencia como docente he realizado varios portafolios de evidencias De manera física, los primeros años fueron realmente confusos,  ya que cada directora se maneja según sus necesidades. Cabe mencionar que mis primeros años de experiencia fueron en educación preescolar en jardines privados. Es por ello que cada una de mis directoras decidía como debían organizarse y que contener.

Los primeros portafolios fueron de solo documentos solo no daba cuenta de un aprendizaje de mis alumnos. Afortunadamente las cosas fueron cambiando y al siguiente año se nos pedía que ingresáramos como evidencia algunas de nuestras observaciones de los alumnos, en escuela particular seguía siendo prioridad el conocimientos a toda costa (llenado de libros y cuadernos de la institución), así que mi portafolio eran evidencias de lo que yo observaba como maestra acerca de los avances de mis alumnos.

Al cambiar de institución (aun a una particular) me enfrente a una nueva visión de los portafolios de evidencias de mis alumnos. Ya no solo eran mis observaciones, sino que debía hacer evaluaciones cualitativas de manera mensual y aparte las observaciones en los avances de aprendizaje. Al no saber bien como registrar estas observaciones fue una etapa complicada en cuestión de trabajo administrativo, sumado a la falta de organización en el trabajo; esto se volvió una parte engorrosa del quehacer docente. Se me dificultaba tener una organización en cuanto al conocimiento de cuantas evidencias debía tener en el portafolio, cuantas observaciones eran suficientes. De inicio era común repetir lo que le llamábamos manifestaciones esperadas.  Sin embargo al inicio de un nuevo ciclo escolar las docentes veían este folder como un cumulo de documentos sin sentido pues no tenía una estructura sobre su contenido. Así que nos dimos a la tarea como colegiado de hacer una reflexión sobre el contenido de estos portafolios de evidencias.

Fue así como solicitamos la ayuda de nuestra inspectora en tiempos fuera de nuestro horario de trabajo. Ella nos explicó la importancia de en verdad llevar las competencias a cabo, de manejar las manifestaciones y de tener el conocimiento exacto de como aprenden los  niños en educación preescolar.

Fue así como le dimos un cambio radical a nuestra labor docente, nuestras planeaciones, nuestras enseñanzas y sobre todo nuestras evidencias, entonces y solo entonces nuestro portafolio de evidencias fue dando una verdadera evidencia del aprendizaje y avance de nuestros alumnos.

Con la guía constante de nuestra supervisora y el compromiso de mi directora por un verdadero cambio seguimos mejorando día con día. Entonces todas como colegiado fuimos aportando ideas, formatos, documentos, textos y en algunas ocasiones algunos cursos sobre competencias, los cuales nos ayudaron a dar este cambio al 100%.  Una vez perfeccionado las docentes del nivel primaria a las cuales se les compartió el portafolio de los alumnos de tercer grado, nos brindaron algunos comentarios sobre como veían ellas nuestra labor en cuestión de las evidencias y que tan funcional era para ellas este instrumento, y así sucesivamente ir haciendo modificaciones.

Después de cierto tiempo trabajando con estos portafolios, me encuentro con el grato gusto de ingresar a la Secretaria de Educación Pública y volví a encontrarme con otra forma de hacer portafolios de evidencias, claro que el proceso fue más sencillo pues ya llevaba una base más sólida de cómo hacerlos. Así que fue cuestión de adaptación al nuevo sistema, ya que en este no había copias, libros, libretas que llenar como requisito.

Aquí solo había evidencias contundentes de que los niños habían logrado una competencia y que su aprendizaje esperado estaba en un proceso. Fue aquí donde le di más importancia a las producciones de cada niño, fue aquí donde logre una completa organización del trabajo, en el cual lograba plasmar mi observación y el nivel del logro del aprendizaje de mis alumnos y hasta su manifestación en cuestión de actitud y aptitud.

La carga de trabajo dejo de ser tan pesada y logre disminuir en un 80% el trabajo que por lo regular tenía que llevar a casa todas las tardes.

Sin embargo al observar desde el punto crítico, los expedientes de años anteriores pude notar que aún se requiere que todas mantengamos el compromiso con nuestra labor y sobre todo con nuestros alumnos y padres de familia, sé que es un proceso pero también tengo la confianza de que un trabajo en equipo hará que se unifiquen los portafolios, que sean de verdadera ayuda para facilitar el diagnostico, conocer a nuestros alumnos y sobre todo un apoyo para arrancar el nuevo ciclo escolar.

Los portafolios de evidencias han sido un verdadero reto para mí, pero sobre todo he encontrado una gran satisfacción al revisarlos y ver el gran avance que han tenido mis alumnos durante el ciclo escolar que pasan conmigo. Este año escolar que concluimos tuve el gran gusto de tener tercer grado y cuando cerré mi ciclo y revisé junto con ellos su portafolio juntos nos congratulamos al ver un verdadero aprendizaje y ellos se decían “cuanto aprendimos, mira como lo hacíamos antes, de verdad mejoramos”, estas palabras me dieron mucha alegría, pues manifiestan ser más “grandes”, críticos de sus trabajos y de su esfuerzo.

Espero seguir capacitándome en cuestiones que me ayuden en mi labor docente, seguir comprometida con mis alumnos y mis padres de familia. Pero sobre todo seguir cultivando una semillita en la mente y corazón de mis alumnos para que cada día den un esfuerzo por ser mejores en todas sus actividades, ya sea personales o escolares.